Banc de Recursos

Evaluación por competencias: un cambio de paradigma en la educación

ANA JAQUELINE ALARCÓN ANDINO
LUIS FLAVIO MUÑOZ CHITUPANTA
MARÍA EUGENIA ALARCÓN ANDINO
MARITSA ELIZABETH ALARCÓN ANDINO

Situaciones para el aprendizaje de las ciencias en infantes de 3 y 4 años en el huerto escolar

ANDREA SALVADOR BELTRI
GIL LORENZO VALENTÍN
LIDÓN MONFERRER SALES
MARÍA SANTÁGUEDA VILLANUEVA

La gamificación como motivación en el aprendizaje de la lectoescritura

JOFRE DAVID POSLIGUA MURILLO
JOHANA VERÓNICA ESPINEL GUADALUPE
MARITZA GEOCONDA POSLIGUA GALARZA
SILVANA ISABEL JIMÉNEZ BAYAS

Explorando nuevas estrategias de formación del profesorado de matemáticas: un enfoque ampliado del Lesson Study para el desarrollo profesional en la Escuela Andorrana

ÁLVARO AGUILAR GONZÁLEZ
ESTHER LORENZO FERNÁNDEZ
ITZIAR GARCÍA HONRADO
LAURA MUÑIZ RODRÍGUEZ
LUIS J. RODRÍGUEZ MUÑIZ
MARLÉN ALONSO CASTAÑO

Nouveaux savoirs nouvelles compétences : quelle construction dans et hors de l’école ?

AGNÈS FLORIN
ANDRÉ TRICOT
JEAN-FRANÇOIS CHESNÉ
MAROUSSIA SIMONIN KUNNERTH

De la práctica pedagógica instrumental a la práctica reflexiva en educación física: retos y posibilidades manifestados en investigaciones precedentes

JANERY TAFUR
MARLENE ZWIEREWICZ
WILLINTON JAVIER WATTS FERNÁNDEZ

La Práctica Pedagógica. De la Reflexión al Pensamiento Crítico

MARITZA BIBIANA MINA URRUTIA

L’évaluation en classe, au service de l’apprentissage des élèves

AGNÈS FLORIN
ANDRÉ TRICOT
JEAN-FRANÇOIS CHESNÉ
LUCILE PIEDFER QUÊNEY
MAROUSSIA SIMONIN KUNNERTH

Inteligencia artificial: Como integrarla en la educación

MARA DIOSCÓNIDES ALVARADO NOLIVOS
MARLENE RUTH ELENA LOOR RIVADENEIRA
PATRICIA DEL PILAR GARCÍA GARCÍA
VÍCTOR ERNESTO QUEVEDO MORA

Le stress et la performance au travail : le cas des enseignants

SANDRINE FOURNIER