Evaluación por competencias: un cambio de paradigma en la educación

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El objetivo del presente artículo fue reflexionar sobre la necesidad de un cambio de paradigma en la evaluación por competencia. Se sustentó en una investigación bibliográfica, la cual se concretó a partir de la utilización de métodos inductivo deductivo y analítico sintético, los cuales les permitieron a los autores obtener la información necesaria sobre la evaluación por competencias a partir de diferentes fuentes de información, reflexionar sobre los conceptos y posicionamientos y arribar a las conclusiones siguientes: La evaluación por competencias se consolida como un enfoque educativo que transforma la manera de enseñar, aprender y evaluar, centrándose en el desarrollo de habilidades, destrezas y actitudes para el éxito en el siglo XXI. Este enfoque promueve la formación integral del estudiante, considerándolo como un ser holístico, y fomenta su autonomía, responsabilidad y compromiso con el aprendizaje. La evaluación por competencias exige un cambio de roles, donde el docente se convierte en un facilitador del aprendizaje y el estudiante asume un rol activo en su proceso formativo. A pesar de sus beneficios, la implementación de la evaluación por competencias presenta desafíos como la resistencia al cambio, la necesidad de capacitación docente, la definición de criterios claros y el diseño de instrumentos de evaluación auténticos. La evaluación por competencias contribuye a una educación más relevante, pertinente y significativa, preparando a los estudiantes para afrontar los desafíos de la vida y el mundo laboral.

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