L’évaluation en classe, au service de l’apprentissage des élèves

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L’évaluation n’est pas un accessoire des apprentissages scolaires, elle est au coeur de ceux-ci. Un des résultats de recherche les plus solidement établis montre que les élèves qui sont évalués pendant l’apprentissage sont plus performants et progressent plus que les élèves qui ne sont évalués qu’en fin d’apprentissage. Cette évaluation au service des apprentissages est bien connue : elle consiste à demander aux élèves de mettre en oeuvre la connaissance de ce qu’ils sont en train d’apprendre, puis de leur faire un retour sur leurs éventuelles erreurs, sur les causes de ces erreurs et sur la façon de ne pas les reproduire la prochaine fois. Ce retour des enseignants sur l’apprentissage en cours est tout simplement le premier facteur qui permet d’améliorer la réussite scolaire, selon le chercheur John Hattie dans sa grande synthèse des résultats de la recherche en éducation.

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