L’approche de la réponse à l’intervention appliquée à l’enseignement de la lecture et de l’écriture

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Cette synthèse cherche à fournir une vue d’ensemble des fondements théoriques et empiriques de l’approche de la réponse à l’intervention dans le contexte des systèmes de soutiens à paliers multiples. Nous présentons une description détaillée de ses principales voies d’action, notamment l’enseignement universel comme première mesure de prévention des difficultés d’apprentissage de la lecture et de l’écriture, le repérage des élèves à risque de rencontrer ces difficultés, l’intensification de l’enseignement à l’intention de ces élèves et le suivi des progrès réalisés consécutivement à cette intensification. Ces voies d’action découlent d’un ensemble de principes directeurs (p. ex. l’équité, l’inclusion, la prévention) et elles ne constituent qu’une partie des moyens qui peuvent être déployés pour appuyer la réussite éducative de tous les élèves.

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