Enseñar a comprender: formar a los y las estudiantes en la lectura activa

Maternal i primera ensenyança

Cuando nos enfrentamos a un texto, siempre lo hacemos con un propósito de lectura, ya sea externo, por ejemplo, responder alguna pregunta de una prueba de comprensión; o interno, como averiguar más sobre un tema que nos interesa. Para cumplir ese propósito, un público lector experto lleva a cabo su lectura acudiendo a un plan que le permita alcanzar un objetivo y detectando y resolviendo discrepancias o lagunas cuando las hay, lo que le exige ser activo al leer (Sánchez y García, 2021).

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