Apport des neurosciences en éducation. Un outil nécessaire et incontournable pour un enseignement-apprentissage réussi

Recursos multinivell

Depuis quelques années, les neurosciences bouleversent de nombreux domaines en questionnant notre compréhension des aspects biologiques, médicaux, psychologiques et cognitifs de l’intelligence. Pourtant, les préoccupations enseignantes semblent assez éloignées des recherches menées dans les laboratoires, alors que le fonctionnement du système nerveux central est – évidemment –directement concerné par les démarches d’enseignement-apprentissage. Les connaissances des éducateurs semblent en effet limitées dans ce domaine et nous pouvons sérieusement nous interroger sur cet étrange paradoxe : les enseignant-e-s travaillent avec un outil – l’intelligence de leurs apprenants – dont ils connaissent très peu le fonctionnement. Or, les recherches en psychopédagogie cognitive ont fait des progrès spectaculaires et nous permettent d’utiliser actuellement des démarches d’enseignement-apprentissage qui tiennent compte d’une meilleure compréhension de l’intelligence et de son fonctionnement (Doudin, Martin & Albanese, 2001), des émotions et leur gestion.

Recurs