Les sciences cognitives en classe

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L'évolution de la technologie a permis à la recherche sur le fonctionnement du cerveau de progresser très rapidement ces dernières années. Les recherches dites « cognitives » permettent l'émergence de connaissances inédites sur les apprentissages. Ces connaissances basées sur la preuve confirment certaines pratiques pédagogiques qui étaient basées sur des connaissances empiriques, en infirment d'autres et permettent d'en envisager de nouvelles. Il existe, désormais, une vaste base de connaissances en sciences cognitives sur laquelle les acteurs de l'éducation peuvent s'appuyer. Mais le chemin entre le savoir créé en laboratoire et son application en salle de classe est semé d'obstacles. Ce texte a pour but de créer un raccourci entre certaines découvertes en neuro-sciences et les pratiques pédagogiques in situ. Il s'appuie sur les livres « l'école éclairée par la science », « Apprendre : les talents du cerveau, le défi des machines » de Stanislas Dehaene (Dehaene -2018, 2021), « Les petites bulles de l'attention, se concentrer dans un monde de distractions » de Jean-Philippe Lachaux (Lachaux – 2016) et différents articles scientifiques.

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