J’ai un cerveau donc je suis, je deviens… et j’apprends !

Maternal i primera ensenyança

Le résumé que je me propose de faire ci-dessous des apports théoriques du CAS en neurosciences de l’éducation sera guidé par le questionnement suivant : Comment soutenir le développement émotivocognitif des enfants suivis en logopédie pour des troubles langagiers spécifique au début d’une scolarité souvent perturbée et émaillée de difficultés d’apprentissages, en particulier pour la lecture ?

Recurs