Ayudar a comprender: una estrategia para mejorar la lectura en el aula

Maternal i primera ensenyança

La comprensión lectora es un proceso complejo y multifactorial. En el material “Diagnóstico de habilidades clave de lectura”, señalamos que la comprensión del lenguaje oral es una posible variable que afecta la comprensión lectora. Scarborough (2001), en su modelo de la cuerda, incluye la comprensión del lenguaje oral como una de las dos cuerdas que se entrelazan para permitir que se logre la comprensión lectora. De acuerdo con esta autora, el otro elemento es el reconocimiento de palabras. Ahora bien, la dificultad de la comprensión de lectura radica en que cada uno de esos dos elementos son muy complejos en sí mismos, pues están compuestos por diversas habilidades que se deben desarrollar. La comprensión del lenguaje o lenguaje oral se entiende como la capacidad de comprender el significado de un texto oral o escrito en distintos niveles, pudiendo tanto extraer información explícita como realizar inferencias y reflexiones a partir de él (Stahl et al., 2020). Inciden en esta comprensión el vocabulario, el conocimiento sobre el tema, el conocimiento sobre estructuras gramaticales y géneros discursivos, el conocimiento de lo impreso (Stahl et al., 2020) y también las habilidades del lenguaje académico2 (Uccelli y Meneses, 2015).

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