Accompagner nos élèves DYS : premiers pas pour accueillir leur singularité

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Apprendre que l’on va accompagner un ou plusieurs élèves DYS dans notre classe est toujours source de questions, voire de stress : « Vais-je savoir faire ? Et quoi faire ? » ; « Vaisje permettre à tel ou telle élève de progresser malgré tout ? » ; « Comment placer mon énergie au bon endroit alors que j’ai tant d’élèves ? » Nous nous mettons d’emblée beaucoup de pression, oubliant parfois que notre champ d’expertise n’est pas le soin, mais la pédagogie. Ce trouble qui porte le nom de DYS peut parfois nous faire oublier, que chaque élève est singulier, et qu’au quotidien, de façon plus ou moins consciente, nous savons déjà répondre à leurs besoins singuliers. Que nos actions ou nos propositions n’effaceront pas le trouble qui singularise ces élèves, mais que nous les accompagnerons à faire avec, à grandir avec, à trouver des stratégies pour faire avec et progresser dans leurs apprentissages avec ce qu’ils et elles sont, comme nous le faisons avec chaque individu qui compose notre classe. Et c’est bien sur cette expertise que nous allons vous accompagner tout au long de ce guide : vous rassurer sur le fait que vos petites actions mèneront à de grandes avancées et de belles réussites pour vos élèves. Ce guide, co-écrit par 7 enseignants et enseignantes, de profils et de vécus différents, vous permet de rentrer dans la thématique selon vos besoins et vous donnera, nous l’espérons, des pistes pour mieux comprendre et accompagner les besoins des élèves DYS dans votre enseignement au quotidien. Laissez-vous tenter par une entrée thématique plus qu’une autre, ne lisez pas forcément ce guide de façon linéaire, et laissez-vous porter au gré de vos besoins.

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