Protocole de gestion des élèves présentant des comportements perturbateurs dans les écoles maternelles et élémentaires

Maternal i primera ensenyança

Certains comportements d’élèves présentant des besoins éducatifs particuliers ou perturbateurs peuvent générer des situations de tension dans les classes, dans les écoles. Ces situations sont à même de placer les enseignants dans une situation de détresse extrême et de générer un sentiment d’incapacité pouvant souvent déboucher sur une mauvaise estime d’eux-mêmes. Dans la classe, les élèves concernés sont eux-mêmes en souffrance, abîment la sérénité des relations et compromettent la démarche d’apprentissage. La fréquence de ces situations de crise, leur développement dès le plus jeune âge, les souffrances des enseignants et des enfants ont amené à ouvrir une réflexion départementale sur les ressources mobilisables pour améliorer la gestion de ces situations. La fonction de ce guide méthodologique est d’accompagner les équipes pédagogiques des écoles dans la gestion de ces situations de crise.

Recurs