Neuropedagogía del lenguaje. Trastornos del lenguaje y prácticas docentes

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En la actualidad, la pedagogía se halla en necesidad de ampliar y mejorar su conocimiento acerca de los trastornos del leguaje, para lo cual se acerca, con una pretensión interdisciplinar, a los conocimientos de las neurociencias. Así, las prácticas educativas derivadas de la neuropedagogía aspiran a lograr una mayor eficacia en la prevención, la detección y la actuación sobre los diversos trastornos del lenguaje que pueden aparecer a lo largo del proceso de desarrollo del alumnado. En este sentido, en este artículo se exponen el origen y los síntomas de cuatro de las dificultades de la expresión más comunes: el trastorno específico del lenguaje, las disfasias, las afasias y las disgrafías. Con este objetivo, en primer lugar, se realiza revisión teórica sobre los fundamentos epistemológicos de las neurociencias desde la perspectiva de la filosofía de la mente. En segundo lugar, se realiza un análisis de los trastornos anteriormente citados en relación a las respectivas áreas afectadas en el cerebro. Finalmente, se recalca la importancia de una actuación temprana y se presenta una metodología de intervención que ayude a prevenir posibles problemas e intervenir, en los casos que sea necesario.

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