Neuroeducación y teatro del oprimido: una propuesta neurodidáctica fascinante

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Existen variadas metodologías que colaboran en el desarrollo de habilidades cognitivas de las y los estudiantes. En la búsqueda de ellas se encuentra la propuesta de Montemayor (2019), que desarrolla una aplicación práctica del Teatro del Oprimido de Augusto Boal (1931-2009) y que se utiliza en este artículo para mostrar un ejemplo de aplicación de la neuroeducación con intencionalidad ética, en busca de la inclusión y la equidad de género. en este artículo la autora analiza esta propuesta y su vínculo con las tecnologías educativas desde la virtud neurodidáctica que posee, y se invita a aplicarla en los distintos niveles educativos y disciplinas en las que el diseño de estas unidades didácticas tenga cabida.

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