Les modes de raisonnement et de preuve comme apprentissages possibles de la résolution de problèmes en mathématiques

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Notre communication porte sur l’identification des démarches et raisonnements mathématiques en jeu lors de la résolution de problèmes. Nous caractérisons ces éléments qui peuvent, lorsque la résolution de problèmes est pratiquée pour elle-même, constituer un des objectifs d’apprentissage visés. Nous montrons ensuite comment nous l’utilisons en formation continue dans le but d’outiller les enseignants pour enseigner la résolution de problèmes.

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