Le harcèlement à l’école : un“effet loupe” des micro-violences à l’aune de la responsabilité enseignante et institutionnelle

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Cet article propose d’inscrire le harcèlement à l’école au sein d’une réflexion sur les micro-violences entendues comme la partie immergée d’un iceberg en explorant notamment l’écart entre formes de déni, attitudes banalisées et évidences. Dans une première partie, nous soulignons le contraste entre une vérité aujourd’hui de sens commun, à savoir les caractères morbides et massifs du phénomène de harcèlement à l’école, et le fait même de ne s’en interroger que très récemment. Cette tension atteste, en « effet loupe », d’un « destin des micro-violences » et invite à interroger la puissance corrosive d’un « empire des micro-violences » qui demande dès lors à devenir objet d’étude. Dans une seconde partie, nous interrogeons cet « oubli », de l’institution scolaire, à partir de la notion de « harcèlement vertical descendant », pourtant prévalent dans le monde du travail. Cet impensé nous conduit à le considérer comme un déni du monde scolaire qui témoigne du potentiel des micro-violences institutionnelles, et qui est à relier aux nombreuses atteintes dont sont victimes les enfants dans nos sociétés. Ce qui nous invite à envisager ces micro-violences éducatives comme un « déni sociétal » avant que « d’être scolaire ».

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