L’inclusion scolaire des enfants aux comportements troublés et troublants : une recomposition de la maternelle ?

Maternal i primera ensenyança

Les « troubles du comportement » perturbent la situation scolaire, conduisant l’enseignant à une incertitude dans le quotidien de sa classe. En réponse, les professeurs des écoles développent des pratiques visant à réduire cette incertitude, perçue comme chronophage, usante personnellement et professionnellement notamment du point de vue de l’autorité. Ils sont en quête d’un diagnostic qui leur donne des clefs de compréhension de ces comportements à la marge de la norme scolaire et sont en recherche de solutions professionnelles.

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