Aprobar o aprender: estrategias de evaluación en la sociedad red

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La evaluación ha sido siempre el eslabón débil en la cadena del aprendizaje formalizado: frente a los estudios y las propuestas que han tratado de mejorar su dimensión formativa, su carácter continuo y los efectos de su aplicación, la realidad en los centros de enseñanza se orienta hacia una evaluación acreditativa, sumativa y retributiva en la mayoría de las ocasiones. ¿La razón? La dificultad de llevar a la práctica los planteamientos y las experiencias.

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