Banc de Recursos

Comment accompagner les enseignant·e·s à prévenir et gérer les difficultés de comportement dans leur classe ?

KARINE MERTENAT

Educación emocional y prevención del bullying en el contexto educativo

ÁNGEL GUSTAVO LLERENA CRUZ
ARACELY CAROLINA RODRÍGUEZ VINTIMILLA
KELLY GUADALUPE MONCAYO ORTIZ
LUIS HENRRY GUSQUI CAYO

Influence des pratiques perçues de gestion de classe et du climat de classe sur le rendement scolaire en mathématiques et en français : le rôle médiateur de la motivation

ELIZABETH OLIVIER
ISABELLE PLANTE
KATHRYN E. CHAFEE
VÉRONIQUE DUPÉRÉ
VINCENT BERNIER

Indagar sobre las reacciones químicas y desarrollo de la competencia científica

ANA ISABEL BÁRCENA MARTÍN
Mª MERCEDES MARTÍNEZ AZNAR

El profesorado ante la educación inclusiva: perfiles actitudinales y orientaciones para su formación

KATHERINE GAJARDO ESPINOZA
NOELIA SANTAMARÍA CÁRDABA
PABLO PALOMERO FERNÁNDEZ

Construire une relation privilégiée entre les apprentissages et l’activité physique

CÉDRIC ROURE
KIAN VANLUYTEN
PETER ISERBYT
PHILIP WARD

Éduquer au développement durable à travers une pédagogie des enjeux éthiques globaux: une ressource pour les enseignants de l’enseignement secondaire

KAREN PASHBY
LOUISE SUND

Inteligencia artificial un potencial para la creatividad pedagógica

KARINA ALEXANDRA MAMARANDI ZAMBRANO
KARINA NATALY QUINTANA SERRANO
PATRICIA JEANNETH MIRANDA RUIZ
SAMANTHA ELIZABETH YUPA RODRÍGUEZ

Inclure ou scolariser ? Adapter une situation d'apprentissage en mathematiques : le cas d'une élève presentant une dyscalculie

ANNE GOMBERT
KARINE MILLON-FAURÉ

Accompagner nos élèves DYS : premiers pas pour accueillir leur singularité

AURORE MADOUX
CHRISTINE LEBEAU-BOURKACHE
FANNY DUHAMEL
KETTY JOLY
LUCILE DENYS
NICOLAS RALLET
PEGGY CHRÉTIEN