Una perspectiva general del aprendizaje basado en errores en la enseñanza de inglés

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El presente estudio reflexivo recopila estudios relacionados con el Aprendizaje basado en Errores dentro de un enfoque histórico-hermenéutico expuesto en tres secciones; la comprensión del Aprendizaje basado en Errores de manera general; el error como oportunidad de aprendizaje; y el tratamiento del error en el aula de inglés como Lengua Extranjera. El objetivo principal consiste en exponer los criterios y hallazgos de varios investigadores y reflexionar sobre la manera en la que se concibe el error; la importancia de motivar la interacción entre los estudiantes en el aula; la identificación de errores comunes y sugerencias para manejar el error durante el transcurso del proceso de aprendizaje en sus diferentes fases. Se enfatiza el rol del docente como guía y observador, quien provee retroalimentación correctiva, input efectivo y las herramientas necesarias para que el estudiante aprenda a aprender, a través de la autorregulación y la autocorrección.

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