Un perfil directivo multifuncional como garantía del éxito y la calidad escolar

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En este artículo se realiza una revisión del concepto de dirección, contemplando la evolución que ha experimentado en nuestro contexto a lo largo del tiempo. Las diferentes concepciones están estrechamente ligadas a las funciones y responsabilidades que se le asignan al cargo, encontrando desde percepciones reduccionistas a otras más integradoras. En la actualidad los diferentes autores abogan por un perfil directivo integrador y multifuncional como la forma más eficaz de hacer frente a la complejidad de la escuela y a sus continuas demandas. Y aunque este perfil aparece refrendado en las funciones que otorga la LOE a la dirección, lo cierto es que en la práctica real distintas investigaciones reafirman la permanencia de un perfil directivo que es esencialmente técnico. Se plantea en último lugar un modelo de formación en competencias, que contempla todas las funciones esenciales de la dirección, como alternativa para mejorar su ejercicio. Sin embargo, la realidad de la dirección en España hace necesarios cambios que vayan más allá de la formación y que afecten al sistema escolar, concretamente al modelo directivo profesionalizándolo, para que muchas de estas funciones puedan ser viables en la práctica cotidiana.

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