Prévoir l’évolution spontanée d’un système chimique : diagnostic, pistes et recommandations

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Les conceptions erronées des élèves sur la prévision de l’évolution spontanée d’un système chimique et sur l’état d’équilibre chimique sont nombreuses. Ces fausses conceptions sont tenaces et handicapent les élèves jusqu’à un niveau avancé des études supérieures. Il est important de les connaître de manière à adapter son enseignement pour éviter de les créer et/ou de les alimenter. Deux problèmes principaux apparaissent : une mauvaise représentation du comportement de la matière dans un système en évolution et une « fossilisation » de l’équilibre chimique

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