Posibilidades y limitaciones para un encaje interdisciplinar del currículo de Matemáticas

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Las Matemáticas se han señalado como una disciplina fundamental en la formación del alumnado, así como de cara a la adquisición de las competencias necesarias para los individuos de la s ociedad del siglo XXI. Por otro lado, el contexto social junto al paradigma educativo actual está tendiendo a una visión integral del c onocimiento, que se materializa en la interdisciplinariedad como forma de estudiar un fenómeno de la realidad. Analizamos las posibilidades y dificultades que la coyuntura educativa nos plantea para trasladar esta visión interdisciplinar a las aulas. Realizamos una revisión histórica de ejemplos de interrelación de las Matemáticas con otras disciplinas y aportamos sugerencias para una implementación del currículo de Matemáticas con un punto de vista interdisciplinar.

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