Les technologies éducatives en milieu scolaire et universitaire

Recursos multinivell

Les secteurs de l’éducation et de l’enseignement supérieur sont caractérisés par l’intégration continue des technologies dans un objectif de soutenir les relations entre les enseignants et les apprenants. Plus précisément, l’usage du numérique en éducation s’inscrit dans une préoccupation d’amélioration continue des dispositifs de communication, et ce, à tant à des fins académiques qu’administratives (Altiparmak et Cebecioglu, 2022; Dolenc, Sorgo et Ploj-Virtic, 2022; Montenegro-Rueda et al., 2021; OCDE, 2022; Parida et al., 2023; UNESCO, 2021). Que ce soit dans le contexte administratif ou pédagogique, les technologies peuvent favoriser le dialogue entre les deux parties en les réunissant sur des espaces numériques communs (Aina et Ogegbo, 2021). À cela s’ajoutent les bénéfices potentiels de l’intelligence artificielle (IA), un sujet qui a fait couler beaucoup d’encre au cours des derniers mois. L’usage des dispositifs de l’IA générative, tels que ChatGPT, peut soutenir l’enseignement et aider les enseignants à automatiser une partie de leurs tâches (ex. correction, conception des évaluations, évaluation des travaux des apprenants, etc.), auquel cas leur permet de se consacrer pleinement à des activités plus complexes (Cooper, 2023; Kasneci et al., 2023). Cela laisse entendre que, d’une manière générale, le numérique est susceptible d’apporter un nouveau souffle aux pratiques pédagogiques en les orientant davantage sur les apprenants et leurs besoins (Altun et al., 2021; Cooper, 2023; Munir, 2022; Rapanta et al., 2021).

Recurs