Les pratiques enseignantes face aux recherches

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Ce Dossier, qui fait écho au Dossier de veille n°97 intitulé « Production et valorisation des savoirs scientifiques sur l’éducation » (Gaussel, 2014), souhaite continuer à aborder les problématiques d’utilisation des recherches en éducation, mais en se positionnant cette fois-ci du point de vue des enseignant.e.s et en questionnant la pertinence et la validité de ces savoirs dans le quotidien des établissements scolaires. La rencontre de ces deux champs d’activités autour d’un même objet d’étude est loin d’être évidente et génère depuis plus de 50 ans des tensions et des disputes dans un climat de méfiance réciproque. Afin de mieux prendre la mesure des enjeux concernant l’utilisation des recherches en éducation par les praticien.ne.s, nous revenons dans un premier temps sur le périmètre de ces recherches afin d’en préciser les contours et les rayons d’action pour ensuite mieux saisir ce que l’Institution attend des enseignant.e.s face à ces recherches, enseignant.e.s qui ont de leur côté construit leurs propres connaissances et habitus de travail plus ou moins proches de l’univers des recherche en éducation.

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