La compréhension à l'école: ressources sur la métacognition et la confiance en soi

Recursos multinivell

Quand vous posez à vos élèves la question : "avez-vous compris ?", ils peuvent répondre « oui » très sincèrement mais en évaluant leur compréhension de deux façons : Soit ils évaluent leur compréhension de manière superficielle : c'est du français, je comprends (en gros) de quoi il est question ; Soit ils évaluent leur compréhension de manière profonde en évaluant le contenu d’apprentissage proposé : cette compréhension suppose d'intégrer de nouvelles connaissances à celles dont ils disposent déjà. Le problème, pour l'enseignant comme pour les élèves, est de distinguer ces deux impressions de comprendre, sachant que la première peut suspendre l'effort d'atteindre la deuxième. Le problème n'est pas seulement de comprendre, mais de savoir que l'on ne comprend pas encore, quand c'est le cas (c'est un problème de métacompréhension).

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