L’éducation relative à l’environnement et au changement climatique : l’appui d’ententes internationales pour son institutionnalisation

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Selon le Groupe d’experts intergouvernemental sur l’évolution du climat (GIEC), des mesures considérables et immédiates doivent être prises pour diminuer les émissions de gaz à effet de serre ; ceci afin de ne pas dépasser un réchauffement global de +1,5°Celsius dans les décennies à venir (GIEC, 2019). Un réchauffement dépassant 1,5°Celsius pourrait entraîner la perte irréversible d’écosystèmes fragiles et des crises au sein des communautés les plus vulnérables. Bien que la plupart d’entre nous reconnaissent que les changements climatiques sont réels et constituent une des pires menaces pour l’Humanité (Atapattu, 2018), tous ne s’accordent pas quant aux actions à prendre pour les résoudre. En dépit des recommandations répétées en provenance d’instances internationales et non gouvernementales en faveur d’actions éducatives affirmées, l’éducation relative à l’environnement et au changement climatique (ERECC) reste sous-développée, tant dans les milieux d’éducation formels que non formels, à l’échelle de la planète. Le Canada n'échappe pas à cette tendance, malgré la reconnaissance par les Nations Unies du droit à un environnement sain essentiel à l’exercice des autres droits humains fondamentaux (Perruso, 2021). Les changements climatiques menacent quotidiennement la paix mondiale ; en effet, ces perturbations du climat entraînent une raréfaction des ressources nécessaires à la vie humaine, comme l’eau et les terres cultivables, et sont la cause d’événements climatiques extrêmes ravageant des régions entières. Cette raréfaction des ressources et ces dévastations peuvent déclencher à leur tour des mouvements de population qui risquent d’affecter la sécurité et la paix sociale.

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