Comprendre les difficultés des élèves en mathématiques pour les prendre en compte

Recursos multinivell

Les recherches sur les difficultés d’apprentissage en mathématiques s'intéressent à plusieurs registres parmi lesquels on peut citer l'environnement socio-culturel des élèves (milieu de vie de l'élève, pressions sociales, attentes parentales…), le domaine psycho-affectif (rapport à l'école, rapport aux mathématiques…), le domaine de la neuropsychologie (études sur la dyscalculie, par exemple), le domaine de la psychologie cognitive (limitations en termes de traitement de l'information en référence à la mémoire de travail ou à la mémoire à long terme, développement de la pensée numérique…) ou encore celui de la maîtrise de la langue. L'approche privilégiée dans cette contribution se situe dans le champ de la didactique et donc dans les interactions impliquées dans le système didactique qui met en relation, dans la classe, des élèves, un enseignant et un domaine du savoir mathématique. En effet, c'est dans ce champ que s'exerce particulièrement l'action de l'enseignant.

Recurs