Aborder des thèmes sensibles avec les élèves

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Les thèmes que l’on appelle « sensibles » sont nombreux et variés. On peut même parfois avoir l’impression que « tout est sensible », que ce soit les contenus imposés par le programme scolaire ou encore les thématiques soulevées dans les différents médias, notamment, et que les élèves « amènent » en classe. Pour mieux comprendre ce qui rend un thème sensible, nous avons demandé à des enseignant.e.s du secondaire de partager leurs expériences à cet égard dans le cadre d’un projet de recherche (Hirsch et Moisan, 2022). Grâce à leurs témoignages, nous avons été en mesure de déterminer quatre dimensions autour desquelles semblent s’articuler les thèmes sensibles. Vous pourrez utiliser ces quatre dimensions comme prisme pour prévoir ce qui fait qu’un thème pourrait devenir sensible en classe. Elles peuvent aussi vous guider dans votre préparation à aborder des thèmes sensibles avec vos élèves ou à les enseigner.

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